Bir çocuğun sevgiden daha sonra gelen en değerli ruhsal gereksiniminin ‘oyun’ olduğunu söyleyen Çocuk Gelişimi Uzmanı Dr. Celal Gülşen, çocukların oyunla hislerini daha güzel anlatabildiğini belirtti. Oyunla kalıcı öğrenmenin de sağlandığını söz eden Gülşen, sağlıklı gelişim için zekaya hitap eden ve dijital yalnızlıktan uzak olan klâsik oyunların tercih edilmesi için anne babalara tavsiyelerini aktardı.
Çocukların dünyasında oyunun fazlaca kıymetli yeri olduğunu belirten Beykent Üniversitesi Meslek Yüksekokulu Çocuk Gelişimi Program Lideri Dr. Öğr. Üyesi Celal Gülşen, “Hangi çağda ve hangi kültürde olursa olsun, bütün vakit içinderda ve yerlerde çocuğun olduğu her yerde oyun da vardır” diye konuştu.
Eğitimde oyunun, çocuğu motive eden, içeriğe hakim olmasını sağlayan ve çocuğu sürece faal olarak katan bir yol olduğunu tabir eden Gülşen şu sözleri kullandı:
“Oyun çocuğun, bilişsel, duyuşsal ve psikomotor marifetlerini geliştirmek için fizikî ve zihinsel yetenekler ve etkinliklerle çocuğun toplumsal ahenk ve duygusal olgunluğa erişmesini sağlamak maksadıyla, maddi bir çıkar sağlamadan, istekli iştirak yoluyla toplumsal küme oluşturmasını ve katılanların tümünü tesiri altına alarak eğlenceli vakit geçirmelerini sağlayan eğitsel bir etkinliktir.”
“ÇOCUĞUN KİŞİLİĞİ OYNADIĞI OYUNLARLA ŞEKİLLENİR”
Çocukların, hayatında gerekli olan davranışları, hisleri oyun ortasında yaşayarak resen öğrendiğini belirten Gülşen, “Çocuğun kişiliği oynadığı oyunlarla şekillenir, oyunlar yardımıyla yeteneklerine istikamet verilir. Toplumsal hayatın gerekleri olan insan bağları, yardımlaşma, dürüstlük, paylaşma, kazanıp sevinme ve kaybedip hüzünlenme, kıskançlık, çatışma, hayaller üzere hisler, yenme ve yenilme olguları daima oyunlar yoluyla kazandırılır. Oyunda çocuk, kendisini bulur ve yapmacıksız bir biçimde oyuna hükümran olduğu için her türlü kısıtlamadan uzak bir biçimde iç dünyasını dışa yansıtır. Bu sayede oyuna kendisinden de bir şeyler katarak, aslında kendisine ilerde ‘icat çıkartma’ diyeceklere inat üretkenliğini ve kaşif yeteneğini de ortaya koyar. Oyun yoluyla, kendine olan özgüveni artar, duygusal reaksiyonlarını denetim etmeyi öğrenir. Oyun, çocuğu doğal haliyle tanımaya yer hazırlar” sözlerini kullandı.
Gülşen, çocuk eğitiminde oyunun, sanıldığının tersine boş vakit aktifliği olmayıp, çocuğu hayata hazırlayan en değerli eğitsel faaliyetlerden birisi olduğuna vurgu yaparak, oyunların çocuk eğitiminde bir boş vakit kıymetlendirme aktifliği olarak görülmesi yanılgısından vazgeçilerek, oyunlara gereken kıymetin verilmesi ve oyunların çocuk eğitiminin vazgeçilemeyecek fazlaca değerli bir modülü olduğunun unutulmaması gerektiğinin altını çizdi.
“OYUNLA HİSLERİNİ ANLATIR, OYUNLA ÖĞRENİRLER”
Oyunun, çocuğu gerçek hayata hazırladığı üzere, iç dünyanın dışavurumunda fazlaca değerli tesire sahip olan eğitsel bir araç olduğunu söyleyen Gülşen şöyleki konuştu:
“Çocuk yaşadıklarını, sevinçlerini, isteklerini, endişelerini, hislerini oyunla dışa vurur. Oyun sırasında üstlendiği rollerle dünyayı algılamaya çalışır, oyunda üstlendiği rolle özdeşim kurar ve bu biçimdece kişiliği oluşmaya ve gelişmeye başlar. Oyun, çocuğun eğlenirken deneme yoluyla düşünme biçimidir. Oynarken edindiği bilgiler daha kalıcı ve tesirlidir. Çocuk tecrübelerini oyun yoluyla kazanır ve ömrü için gerekli olan bilgi, maharet ve tecrübeleri oyun ortasında birden fazla vakit farkına varmadan tabiatıyla öğrenir. Bu niçinle çocukların eğitiminde ‘oyun’ şayet olmazsa olmazlardan biridir. Oyunlar, çocuğun yaparak, yaşayarak ve eğlenerek öğrenmesinde birinci ve değerli bir basamak olduğundan, çocukların pasif durumdan etkin duruma geçmelerini de sağlamakta ve çocuğun dünyasında öteki öğrenme tekniklerine bakılırsa daha tesirli olduğu görülmektedir.”
“OYUN OYNAYAN ÇOCUKLAR DAHA SAĞLIKLI VE ÇABUK GELİŞİR”
Çocukların oyun oynarken yaşadığı etraftaki kişi, obje ve olayları taklit ederek insan hayatı için değerli olayları, davranışları, hisleri deneyimlemeye başladığını tabir eden Gülşen, “Bu deneyimleme kararında da olayları algılaması ve kavraması gelişerek motivasyonu yüksek, girişken, bağımsız düşünüp, bağımsız hareket edebilen bireyler olabilmeleri kolaylaşır. Oyun oynayan çocuklar, daha sağlıklı ve çabuk gelişir. Zira, oyun sırasında çocukların hareket etmesi, vücut ve his denetimini geliştirmesi, bu biçimdece de dikkat müddeti de uzayarak etrafını daha kolay algılaması mümkündür” dedi.
“OYUNLAR, ZEKAYA HİTAP ETMELİ”
Çoklu zeka alanlarına hitap eden akıl ve zeka oyunlarının evvela tercih edilmesi gerektiğini söyleyen Gülşen, “Ayrıca kültürel mirasımız olan oyunlarımızın da seçilip oynattırılmasına gereken değerin verilmesi gerekir. Bunun için gerek okullarımızda ve gerekse okul dışı ömür alanlarında unutulmaya yüz tutmuş, geçmişten gelen çocuk oyunlarımızın da yaşattırılmasına gereken değer ve itina gösterilmelidir. Bu mevzuda Beykent Üniversitesi Çocuk Gelişimi Programı olarak, mezuniyet daha sonrası okulöncesi eğitimde vazife alacak öğrencilerimizi, bilhassa ulusal kıymetimiz olan geçmişten günümüze çocuk oyunlarımızı yaşatma konusunda da kıymetli misyonları olduğu şuuruyla yetiştirmeye çalışıyoruz” diye konuştu.
Kaynak: Demirören Haber Ajansı
Çocukların dünyasında oyunun fazlaca kıymetli yeri olduğunu belirten Beykent Üniversitesi Meslek Yüksekokulu Çocuk Gelişimi Program Lideri Dr. Öğr. Üyesi Celal Gülşen, “Hangi çağda ve hangi kültürde olursa olsun, bütün vakit içinderda ve yerlerde çocuğun olduğu her yerde oyun da vardır” diye konuştu.
Eğitimde oyunun, çocuğu motive eden, içeriğe hakim olmasını sağlayan ve çocuğu sürece faal olarak katan bir yol olduğunu tabir eden Gülşen şu sözleri kullandı:
“Oyun çocuğun, bilişsel, duyuşsal ve psikomotor marifetlerini geliştirmek için fizikî ve zihinsel yetenekler ve etkinliklerle çocuğun toplumsal ahenk ve duygusal olgunluğa erişmesini sağlamak maksadıyla, maddi bir çıkar sağlamadan, istekli iştirak yoluyla toplumsal küme oluşturmasını ve katılanların tümünü tesiri altına alarak eğlenceli vakit geçirmelerini sağlayan eğitsel bir etkinliktir.”
“ÇOCUĞUN KİŞİLİĞİ OYNADIĞI OYUNLARLA ŞEKİLLENİR”
Çocukların, hayatında gerekli olan davranışları, hisleri oyun ortasında yaşayarak resen öğrendiğini belirten Gülşen, “Çocuğun kişiliği oynadığı oyunlarla şekillenir, oyunlar yardımıyla yeteneklerine istikamet verilir. Toplumsal hayatın gerekleri olan insan bağları, yardımlaşma, dürüstlük, paylaşma, kazanıp sevinme ve kaybedip hüzünlenme, kıskançlık, çatışma, hayaller üzere hisler, yenme ve yenilme olguları daima oyunlar yoluyla kazandırılır. Oyunda çocuk, kendisini bulur ve yapmacıksız bir biçimde oyuna hükümran olduğu için her türlü kısıtlamadan uzak bir biçimde iç dünyasını dışa yansıtır. Bu sayede oyuna kendisinden de bir şeyler katarak, aslında kendisine ilerde ‘icat çıkartma’ diyeceklere inat üretkenliğini ve kaşif yeteneğini de ortaya koyar. Oyun yoluyla, kendine olan özgüveni artar, duygusal reaksiyonlarını denetim etmeyi öğrenir. Oyun, çocuğu doğal haliyle tanımaya yer hazırlar” sözlerini kullandı.
Gülşen, çocuk eğitiminde oyunun, sanıldığının tersine boş vakit aktifliği olmayıp, çocuğu hayata hazırlayan en değerli eğitsel faaliyetlerden birisi olduğuna vurgu yaparak, oyunların çocuk eğitiminde bir boş vakit kıymetlendirme aktifliği olarak görülmesi yanılgısından vazgeçilerek, oyunlara gereken kıymetin verilmesi ve oyunların çocuk eğitiminin vazgeçilemeyecek fazlaca değerli bir modülü olduğunun unutulmaması gerektiğinin altını çizdi.
“OYUNLA HİSLERİNİ ANLATIR, OYUNLA ÖĞRENİRLER”
Oyunun, çocuğu gerçek hayata hazırladığı üzere, iç dünyanın dışavurumunda fazlaca değerli tesire sahip olan eğitsel bir araç olduğunu söyleyen Gülşen şöyleki konuştu:
“Çocuk yaşadıklarını, sevinçlerini, isteklerini, endişelerini, hislerini oyunla dışa vurur. Oyun sırasında üstlendiği rollerle dünyayı algılamaya çalışır, oyunda üstlendiği rolle özdeşim kurar ve bu biçimdece kişiliği oluşmaya ve gelişmeye başlar. Oyun, çocuğun eğlenirken deneme yoluyla düşünme biçimidir. Oynarken edindiği bilgiler daha kalıcı ve tesirlidir. Çocuk tecrübelerini oyun yoluyla kazanır ve ömrü için gerekli olan bilgi, maharet ve tecrübeleri oyun ortasında birden fazla vakit farkına varmadan tabiatıyla öğrenir. Bu niçinle çocukların eğitiminde ‘oyun’ şayet olmazsa olmazlardan biridir. Oyunlar, çocuğun yaparak, yaşayarak ve eğlenerek öğrenmesinde birinci ve değerli bir basamak olduğundan, çocukların pasif durumdan etkin duruma geçmelerini de sağlamakta ve çocuğun dünyasında öteki öğrenme tekniklerine bakılırsa daha tesirli olduğu görülmektedir.”
“OYUN OYNAYAN ÇOCUKLAR DAHA SAĞLIKLI VE ÇABUK GELİŞİR”
Çocukların oyun oynarken yaşadığı etraftaki kişi, obje ve olayları taklit ederek insan hayatı için değerli olayları, davranışları, hisleri deneyimlemeye başladığını tabir eden Gülşen, “Bu deneyimleme kararında da olayları algılaması ve kavraması gelişerek motivasyonu yüksek, girişken, bağımsız düşünüp, bağımsız hareket edebilen bireyler olabilmeleri kolaylaşır. Oyun oynayan çocuklar, daha sağlıklı ve çabuk gelişir. Zira, oyun sırasında çocukların hareket etmesi, vücut ve his denetimini geliştirmesi, bu biçimdece de dikkat müddeti de uzayarak etrafını daha kolay algılaması mümkündür” dedi.
“OYUNLAR, ZEKAYA HİTAP ETMELİ”
Çoklu zeka alanlarına hitap eden akıl ve zeka oyunlarının evvela tercih edilmesi gerektiğini söyleyen Gülşen, “Ayrıca kültürel mirasımız olan oyunlarımızın da seçilip oynattırılmasına gereken değerin verilmesi gerekir. Bunun için gerek okullarımızda ve gerekse okul dışı ömür alanlarında unutulmaya yüz tutmuş, geçmişten gelen çocuk oyunlarımızın da yaşattırılmasına gereken değer ve itina gösterilmelidir. Bu mevzuda Beykent Üniversitesi Çocuk Gelişimi Programı olarak, mezuniyet daha sonrası okulöncesi eğitimde vazife alacak öğrencilerimizi, bilhassa ulusal kıymetimiz olan geçmişten günümüze çocuk oyunlarımızı yaşatma konusunda da kıymetli misyonları olduğu şuuruyla yetiştirmeye çalışıyoruz” diye konuştu.
Kaynak: Demirören Haber Ajansı