LGS sonuçlarını hiç bu biçimde okumadınız… Tam bir çöküş

admin

Administrator
Yetkili
Admin
Global Mod
LGS sonuçlarını hiç bu biçimde okumadınız… Tam bir çöküş
2021 Merkezi imtihanına 1.243.830 öğrenci başvurmuş, bu öğrencilerden 1.038.492’si imtihana katılmıştır. İştirak oranı %83,49 olarak gerçekleşmiştir. 2020 yılına nazaran yaklaşık 5 puanlık bir azalış kelam konusudur.(Sınava iştirak 2020 yılında %88,07 olarak gerçekleşmiştir.)

Sözel kısımda öğrencilere Türkçe, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi ve Yabancı Lisan alt testlerinde toplam 50 soru, sayısal kısımda yer alan Matematik ve Fen Bilimleri alt testlerinde toplam 40 soru sorulmaktadır.


YANLIŞSIZ YANIT ORTALAMASI DÜŞTÜ

2019-2021 karşılaştırması yaptığımızda Yabancı Lisan hariç başka tüm testlerde hakikat yanıt ortalaması düşmüştür. Toplam 90 soruda ortalama gerçek yanıt sayısının 2019’da 45,17, 2020’de 40,07, 2021 yılında ise 38,16 olduğu görülmektedir. 2019 yılına nazaran %15,51, 2020 yılına nazaran ise %4,76 gerileme olduğu tespit edilmiştir. Öteki bir deyiş ile geçtiğimiz yıla nazaran tüm öğrenciler ortalama 1,9, 2019’a bakılırsa ise 7,01 oranında daha az hakikat yapmışlardır.

KIZLAR NERDEYSE TÜM DERSLERDE ERKEKLERİ GEÇTİ


Gerçek karşılık sayısı ortalamaları incelendiğinde kız öğrencilerin matematik hariç başka tüm derslerde erkekleri geçtiği görülüyor. Matematik dersinde adamların yanlışsız karşılık ortalamasının 4,34, kızların ortalamasının ise 4,05 olduğu görülüyor.

BAŞARISIZ ÖĞRENCİ SAYISI ARTTI…

Merkezi puan dağılımına nazaran öğrencilerin yüzde 10,69’u 100-199, yüzde 62,17’si 200 ile 299, yüzde 21,52’si 300-399, yüzde 5,61’i 400-500 puan içinde bulunmaktadır.


En epeyce yığılma olan 200-299 puan aralığında yaklaşık 645 bin öğrenci bulunmaktadır. En düşük puanlı öğrencilerin bulunduğu 100-199 puan aralığındaki öğrenci sayısı yüzde 6’dan 10,69’a yükselmiştir. 200-299 puan aralığındaki öğrenci sayısı yüzde 57’den yüzde 62’ye yükselmiştir. Kısmen başarılı saydığımız 300-399 puan aralığındaki öğrenci sayısı yüzde 29’dan yüzde 21,5’e, 400-500 puan aralığındaki öğrenci sayısı ise yüzde 8’den 5,61’e gerilemiştir. (Sınav 100-500 ortası puanla kıymetlendirilmektedir.)

Bu sonuçlar çocuklarımızın âlâ eğitimli azınlık ve nitelikli eğitime ulaşamayan çoğunluk olarak ayrıştığını ortaya koymuştur.

Anne ve babanın eğitim düzeyi yükseldikçe öğrencilerin de puanları yükselmektedir.

Anne eğitim seviyesi ilkokul olan öğrencilerin merkezi imtihan puanı ortalaması 242,98, lisansüstü olan öğrencilerin merkezi imtihan puanı ortalaması 362,98 olmuştur.

Baba eğitim seviyesi ilkokul olan öğrencilerin merkezi imtihan puanı ortalaması 248,37, lisansüstü olan öğrencilerin merkezi imtihan puanı ortalaması ise 369,38 olmuştur.

YALNIZCA 174 BİN ÖĞRENCİ “NİTELİKLİ OKULLARA” YERLEŞECEK

Ülkemizde 12 yıllık mecburî eğitim uygulaması bulunmaktadır. Ortaöğretim kurumlarına imtihanla ve mahalli yerleştirme ile öğrenci kabulü gerçekleştirilmektedir.

Her yıl öğrencilerimizin yüzde 13-14’ü imtihan kararına bakılırsa, kalan kısmı de adrese dayalı bir sistemle liselere yerleştirilmektedir. Bakanlıkça merkezi imtihanla öğrenci alan okullar “nitelikli okul” olarak isimlendirilmiştir.

Bu yıl Türkiye genelinde 2 bin 60 liseye merkezi imtihan puanına göre öğrenci yerleştirilecektir. Bu kapsamda, imtihanla öğrenci alan okullara toplam 174 bin 160 öğrenci alınacaktır. Anadolu liselerine 56 bin 396, fen liselerine 36 bin 980, toplumsal bilimler liselerine 10 bin 142, Anadolu imam hatip liselerine 36 bin 712, mesleksel ve teknik Anadolu liselerine 33 bin 930 kontenjan ayrılmıştır.

Ortaokuldan bu yıl mezunu olan (8. Sınıf) 1 milyon 243 bin 830 öğrenciden 174 bin 160’ı Bakanlığın tabiri ile “nitelikli ortaöğretim kurumlarına”, geriye kalan 1 milyon 69 bin 670 öğrenci ise Bakanlığın tabiriyle “nitelikli olmayan” okullara yerleşecektir.


Temel sorun okullarımızdaki eğitimin niteliğidir. Bu söz öğrencileri ve aileleri baştan kaygılandıran ve yıkıma uğratan en büyük faktördür. Keza tüm öğrencilerin yalnızca yüzde 14’ünün başarılı sayıldığı bir sistem sürdürülebilir olmaktan çıkmıştır. Ayrıyeten 14-15 yaşındaki öğrencilerin yüzde 86’sının başarısız olarak damgalandığı bir sistem ortaya çıkmıştır.

LGS BİR YAZILI YOKLAMA İMTİHANI OLSAYDI…

2021 özelinde, tüm öğrencilerin yakındığı temel bahis soruların bilhassa de matematik alanında güç oluşudur. Öğrenciler ve aileleri bu yakınmada son derece haklıdır. Şöyle ki, matematik alanında, 20 soruda 1 milyon 38 bin 492 öğrencinin yalnızca 4,2 net ortalaması geleceğimiz açısından da düşündürücüdür.

Diğer bir söz ile 100 üzerinden yapılan bir imtihanda Türkiye ortalaması Matematik dersinde 21, şayet bu bir yazılı imtihan olsaydı not karşılı ise “1” olacaktı.

bir daha Fen Bilimleri testinde puan karşılığı 40, not karşılığı “1”, Ana lisanımız Türkçe’de puan karşılığı 47, not karşılığı “2”, İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde puan karşılığı 52, not karşılığı “2”, Yabancı Lisan dersinde puan 49, not “2”, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde puan 64, not “3” olarak gerçekleşmiş olacaktı…

Şayet, bu imtihan bir karne olsaydı, öğrencilerimizin puan ortalaması 45,5 not ortalaması ise 1,66 olacaktı.


İmtihanda, 0 yanlışsız yapanların grafiği ise şu biçimde:


Eğitim Uzmanı Ali Taştan – Eğitim Uzmanı Şafak Akça

Odatv.com


ALINTIDIR
 
Üst